“职普融通”，简单来说，就是职业教育与普通教育相互沟通、融合。职业教育侧重于培养学生的职业技能，让学生掌握一技之长，毕业后能迅速进入相关行业工作；普通教育则注重基础知识的传授和学生综合素养的提升，为学生进入高等院校深造奠定基础。而职普融通打破了二者间原有的壁垒。在升学路径方面，职校生可通过专门渠道报考本科院校的应用型专业，普高生也能选择进入高等职业院校，拓宽了升学渠道。这种融通模式旨在为学生提供多样化的成长路径，满足不同学生的发展需求，培养适应社会发展的复合型人才 。

一、实现途径大起底
1、课程融合：知识与技能的碰撞
职业学校：在专业技能课基础上，强化语文、数学、外语等文化课教学，提升学生文化素养，为深造或工作奠基。如计算机专业增设编程语言英语课，助力学生运用国外技术资料。
普通学校：引入职业教育元素，开设职业体验、通用技术课程。像部分高中设木工、陶艺、机器人编程等校本课，培养学生动手能力与职业兴趣。
2、师资交流
职业学校：邀请普校文化课教师开展讲座、培训，提升本校文化教学水平；派专业教师到企业实践，将新技术、经验融入教学，如汽修教师到 4S店学新维修技术。
普通学校：聘请职校专业教师或企业技术骨干任兼职教师，开设职业技能拓展课，比如中学邀请烘焙师传授烘焙技巧。
3、升学互通
职业学校学生：可通过职教高考、技能免试等渠道，升入应用型本科或高职院校。以我校为例，职教高考涵盖文化与技能考核，契合职校生需求。
普通学校学生：高考志愿可填报高职学实用技能专业。部分地区开展中高职贯通试点，普高生经转段考核可入相应高职院校。

二、“职普融通” 的特点与优势
1、灵活选择，自由转换
“职普融通”给予学生自主选择的权利。学生不再受限于一次考试，可依据兴趣和成绩，在普高与职校间灵活转换学籍。这极大缓解了分流压力，打破“一考定终身”的局面。比如，学生在普高学习一段时间后，若对职业技能产生兴趣，便可转入职校，开启新的学习路径，重拾学习热情。
2、课程融合，复合培养
其课程体系融合了文化与技能课程。学生既学习语文、数学、外语等文化课，夯实知识基础；又接触机械制造、信息技术等职业技能课。这种模式培养出兼具理论知识与实践能力的复合型人才，契合社会多元需求。
3、升学就业，双重保障
升学与就业方面，职普融通为学生提供双保险。学生可通过职教高考升入高职或应用型本科，继续深造；也能凭借所学技能直接就业。相比传统模式，学生拥有更广阔的发展路径。
4、资源整合，协同发展
普高与职校实现资源共享。师资上，双方教师交流互补；实训基地也共享，让学生有更多实践机会。企业深度参与教学，依据行业需求优化课程，提升学生实践能力，确保毕业后能快速适应岗位。

科融综合高中部：另外不想通过对口高职升学的，成绩较好但意外没考上本科的同学可以通过职普融通班来升学，这样不仅多了一门技术专业，又能上普高拿本科文凭甚至更高，但是每个学校的职普融通班都有名额限制，名额报满了就不再报名了，许多初三家庭存在重大认知盲区，认为中考放榜后再择校也来得及。这种想法极易导致孩子错失职普融通升学通道！真实情况是：黄金窗口在五月：优质职普融通学校早在中考前2个月就启动预录取，7月查询成绩时学位已告罄，稀缺资源争夺战：这类创新班型全市仅开放有限学位，且实行”户籍+学籍”双限制。